网站运营求职招聘QQ群 http://liangssw.com/bozhu/14601.html写这篇文章的起因是，前阵子和好友见面（同为英国留学多年的北京老乡），朋友聊起自己的孩子们在东京某国际学校念书，然而对于日文学习有少许困扰，也和我说起，也有很多有类似烦恼的华人父母希望了解一些改善现状的方法，这些方法最好是可行性强，马上就可以用得上的。
在上一篇文章中，我主要阐述了一下关键的第一步，家中孩子的教育方向问题和家中语言重要性排位的问题。如果已经读过的朋友们应该也有了自己的想法。如果没有阅读过，建议读后在看今天这一篇。
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聊聊在日华人子女怎么学习中日英三语
我们首先简单讨论一下双母语的问题。
双母语者存在吗？
或者他们只存在于sns上那些网红育儿博主的滤镜里？
这个话题曾经与国内从事专业同传的友人聊过。友人和我意见一致，我们都认为这世界上完全没有双母语者是在说瞎话，但是这样的人真的少之又少，见到了可以去握握手，感受一下灵光的。
绝大部分的人母语是唯一的，但可以习得1-3种非常接近母语水平的外语。母语是可以达至心灵的语言，也就让你有更多情感波动的语言。比如表白（爱情）的时候用母语来讲／听，会觉得不好意思。但是用外语就堂堂正正没啥特别的，不到很走心。
在学习外语的时候，尤其是有一定理解能力的成人／半成人，其实是自带高理解力的学习能力福利。也就是我们是用自己目前的逻辑水平来理解和学习这门外语。从某种程度上来说是更加有逻辑性，思维清晰的。各种论文虽然大量引入了学外语要幼童时期学习才好，这里主要是讲发音问题，然而这些科学论点被很多教育机构／育儿博主们消费，利用，渲染焦虑，嘴里都是主义，心里想的都是生意。
我个人认为大部分的家长，首先要从这种消费陷阱走出来，不焦虑，把战线拉得长远一点，保证孩子兴趣的前提下再鸡娃，否则真的没什么意义。尤其是已经在海外的家长朋友们，比如，日本。虽然公立学校都说在放羊，优点是孩子们有更多的选择。学习成绩不好，不是这块料，以后做点心，剪头发，有很多职业方向，不一定非要挤独木桥。这和在国内的生活方式是完全不同的，绝对不需要过于焦虑。
明明人在日本，可是不会说日文，
这可能吗？
如果已经在国际学校学习，父母又同为华人。我相信在中文教育和英文教育方面应该已经花了不少功夫了。这里就不再多言。
有些华人朋友是空降日本的，之前可能在世界上的其他地方生活工作，来日前对于日文没有基础。来日后生活方面，汉字看得懂，说点英文也能沟通。如果在欧美企业就职，那么工作中一定是全英文沟通（为主）。
平常工作生活非常繁忙，去精进日文也没什么时间和精力。孩子们如果在国际学校就读，英文是没得说了，回家之后和家人说中文。日文什么时候学？家人又不会讲日文，怎么学？谁来教？到底学了有什么好处？有没有学习日文的必要性？很多困扰，很多疑惑。
到底有没有必要学日文？
这个答案我认为是必要的。
理由并非是目前有迫切的生活压力才要学，而是为了将来多一条路，多一个选择。如果一个孩子在日本成长（国际学校就读），今后考虑去欧美大学就读。大学面试的时候一定会被了解到日语水平。如果孩子本人的日语水平非常初级，是会影响面试的结果的。
原因很简单，在某个国家这么多年，仍然对于这个国家的语言／文化没有好奇心。那这个人的内驱力如何？今后的发展潜力如何？和很多欧美大学所追求的理想学生像是有一定距离的。
对于外语学习的目标我们要合理，不去追求什么双母语，三母语这些虚的东西。把学习外语的需求具体化。比如，把日语习为一门自己比较擅长的外语。按照外语的思路来学习，不要逼孩子去走母语路线，这不实际，也很痛苦。试问一个家庭中没有人讲日语的情况下，还要求孩子极高的接近母语的日语水平，这合乎逻辑吗？
所以，我们在日本生活的华人家长，子女的日语教育不仅要重视，而且要很重视。
能够习得接近母语水平外语的三大要素
网上搜索可以找到一个名叫可拉申教授（StephenKrashen）关于外语学习的视频。其中他提到有三种因素与语言习得的成功有关。
分别是：motivation，self-esteem,anxiety.
motivation顾名思义是动机。有动力的孩子会在语言习得方面做得更好。
self-esteem是讲自尊，自信更强的孩子在语言习得方面做的更好。
anxiety是指焦虑，越焦虑越学不好。教授提到，他认为焦虑为零的时候，语言习得才会真正成功。他提到即使你在讲一门自己并不擅长的外语的时候，当谈话的内容是你所感兴趣的，你会暂时忘记你正在使用另一种语言。这就是你正在习得的时候。当你的注意力完全集中在别人所说的信息上的时候，你的焦虑暂时消失了。
在日华人，日语怎么学？
之方法论
我们在学习外语的时候也在日常生活中应用这三个要素，具体方法如下：（针对于在日本生活的华人）
motivation：虽然没有生活和学习上的必要性，但是和小伙伴玩的时候需要学习日文，去读兴趣班的时候需要日文，读一些漫画或者感兴趣事情的书和杂志需要日文。还有一点就是，说中英两种语言以外，再多一种／两种外语是很酷的事。
self－esteem：教学方式尽量以鼓励为主，初期不建议与大量日本本土孩子一个教室学东西。这样的话对于孩子的自信心建立并不是非常有利。可以在初期多与类似家庭情况的华人孩子一起学习，交流。
anxiety：国际学校学生学习日语，其实是属于plus，而不是必须的。对于孩子来说，日语并不是令人焦虑的必考科目。所以让日语学习更有趣味性才是提升孩子学习兴趣的好主意。
在日华人，日语怎么学？
之实操部分
日语学习首先要记住平假名片假名，这两种属于表音符号（音节文字）。
假名数量并不多，需要记住也不难。大部分日本小朋友在读小学之前平假名是几乎可以读写自由的。片假名可读，书写并不强求。年中（幼儿园中班），甚至年少（幼儿园小班）的时候，孩子们互相写信就成了习惯。可以说我儿子的片假名都靠写信练出来的，其实家里也没有下很多功夫。
关于如何认识假名，日本的书店（童书区）资源非常丰富。有那种可以发声的有声书，点读笔类的。也有我们所说的练习题类（ドリル)。练习题类有几大家日本比较有名的：
kumon（公文），
学研，
七田真，
こどもちゃれんじ（巧虎）
うんこドリル（上面画了好多大便的系列）
这些教材都有各自的优点，根据孩子的需求可以选择适合自己的。
最有趣第一名：うんこドリル
我家哥哥很喜欢うんこドリル（大便系列），顾名思义，整本从封面到内容都是各种大便，非常适合以满嘴屎尿屁为人生乐趣的小毛孩。（相信我，他们太喜欢这些无聊的东西了）
这个系列最大的优点就是特别有意思，一堆头顶大便的人，叽里呱啦地说话，小毛孩就觉得太有意思了，太想知道这些奇怪的人在说什么了，读题也好，做一些描红的练习也好，都是一边哈哈哈笑一边做，特别开心。
这个系列属于难度低－中等，日本小朋友里的平均水平。适合启蒙。他家还有手工书，画画书，都是同一个宗旨，好玩有趣，然后插图很有意思，小朋友很喜欢的。
我个人用过的有，假名系列，数字系列，手工书，加法，减法。
无痛学习，不费妈。有很多适合低幼龄孩子的贴纸，如果四岁前不希望孩子过于握笔练习的，很推荐。
通信教材：
便宜实用的ポピー
这个popy教材是我在儿子年中（幼儿园中班）的时候开始订阅的，每个月寄到家两本，一本是以亲子手工，普通生活观察为主，另一本是以练习为主。内容比较丰富。不光是日语学习，还有普通的日本小朋友希望能够在这个年龄段所掌握的知识。难度并不高，不会做着做着信心全无的那种。
ももちゃん 2～3歳児円
きいどり 年少（3～4歳）円
あかどり 年中（4～5歳）1,円
あおどり 年長（5～6歳）1,円
每个月价格0日元左右，定期寄到家里，题量不大，字少图多，又可以了解到非国际学校日本孩子的平均水平。我认为是比较适合幼儿日语启蒙的（了解日本文化，日本的一些古老传说，故事，节日的介绍也很全面。我个人认为是比较万能的。难度适中，不偏难。）
长期订阅之前可以先申请它的免费试用阅读版，看看是不是符合孩子的喜好，再下决定。
难度进阶：
kumon小学ドリル
如果假名可以读写了，可以接下来锻炼孩子的阅读能力。日本孩子们也是非常重视阅读理解能力的培养。如果前面的准备比较充分，第一本阅读理解的练习册推荐：
1年生文しょうの読解(くもんの小学ドリル国語文章の読解1)
这一本也是日本妈妈们很人气的一本，优点也很明了：难度循序渐进，可以锻炼基础的阅读能力，阅读内容也是生活中的词汇为主，不超纲，不过难，但是可以达到稳步进步的效果。
这本书是面向小学生的，所以字多，插图比较少。也适合稍微大一点的孩子学习。（5岁以上）
ちえ知恵
除了单纯的语言学习之外的思维练习
除上述单纯的语言练习册之外，也推荐各大出版社推出的ちえ练习册。
这个ちえ写作汉字是知恵，不同品牌的练习册侧重点均不同，但大同小异，都是以逻辑思考能力，空间能力，辨别能力，季节／常识／文化，迷宫，理科／科学常识等为主，选择的时候严格按照自己孩子的年龄来选择，不要过难。
做这类练习册是比较适合刚开始日语启蒙时的阅读理解练习的。理解题目要求就是最好的学习日语的手段，而且大部分这些题目都不难，即使日语水平比较初级的家长看到之后也容易辅导。如果纯粹是日文阅读，很容易看后昏昏欲睡。这种可以一边读题一边解题的类型，增加不少趣味性。
除了在家中学习之外，
是否有其他手段提高日文能力？
除了上述内容的练习册之外，各种适合低龄儿童的百科全书也非常推荐。其中都图文并茂记载了关于日本文化，习惯，生活常识的小知识。
之前的文字也提到过，如果孩子的日语水平比较初级，不建议与大量的日本孩子在同一个教室共同学习。众所周知的原因，日本人比较排外，尤其是非欧美脸。语言不通，交流不顺畅，对于结交日本朋友确实不利。
我个人的意见是，除了与类似家庭情况的华人家庭小朋友一起学习之外，可以先从结交一个日本朋友开始。可以是邻居的小孩，也可以是国际学校的同学。互帮互助，有共同的兴趣爱好最好，孩子们之间的交流其实比我们想像的更快，也更透明。
作为家长，我们不一定要强迫自己去“融入”，或者“变成日本人一样”，大家都是成年人了，也不会在这种事情上花费太多精力。但是我们尽量做到积极，或者有去了解日本文化的愿望。就像我们也喜欢特别爱吃中国菜的老外一样，对于对方的文化展现出兴趣的外国人总是更容易让人有好感。带着一颗柔软的心，更灵活地去面对周围的事物，往往也会发现更美好的一面。
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